четверг, 26 декабря 2013 г.

Творческая работа по пьесе "Гроза"

10 классы опомнились и принялись закрывать свои хвосты на конец года..
Вот продукт, который заслуживает тго. чтобы с ним можно было познакомиться

Герои в пьесе "Гроза" (автор - Светлана Жук)

воскресенье, 22 декабря 2013 г.

Формулируем авторскую позицию

При работе над эссе по русскому языку - части С ЕГЭ - учащимся  при создании текста среди прочего необходимо уметь сформулировать авторскую позицию, авторское отношение, уметь понять авторскую точку зрения  на   поднимаемые в тексте проблемы. И сделать это зачастую очень непросто -  автор текста умен, обладает широким кругозором  и  развитой речью, изобилующей средствами художественной выразительности   (которые нужно уметь расшифровать), цитирует классиков свободно, использует иронию (иногда очень тонкую и поэтому не всегда определяемую неопытным и не очень развитым школьником:))
Попробуем определить авторскую позицию, сформулировать авторскую точку зрения в этом  - очень спорном - тексте:




У кого есть соображения - прошу высказываться в комментариях к этому посту!

воскресенье, 15 декабря 2013 г.

Российское образование - худшее?...

В последнее время общим место считается всячески критиковать отечественную школу, всяческие нововведения, а уж если вы поддерживаете ЕГЭ, то становитесь практически изгоем.. Но любое мнение должно быть аргументированным и доказанным..Предлагаю познакомиться со статьей Григория Тарасевича  Подсчитать российский ум , которая позволит чуть иначе взглянуть на то, что происходит в нашем образовании.
Если есть желание поделиться своими  вопросами и выводами после знакомства со статьей - милости просим в комментарии к этому блогу!

Участникам проекта посвящается!

Этот пост  посвящен результатам проекта, в котором принимали участие учащиеся 10 а класса.
В начале этого года, только познакомившись с новым классом и оценив высокий потенциал учащихся этого класса, я предложила им принять участие в  дистанционном проекте "История в лицах: Емельян Пугачев и другие", который был посвящен 240 -летию Крестьянской войны и 140 - летию со дня рождения В.Я.Шишкова, русского писателя, который написал замечательную трилогию "Емельян Пугачев"
Подробно о проекте, о его ходе можно посмотреть здесь.
Проект собрал участников со всей России - целых 17 регионов приняли участие в работе проекта.
Подробно проект освещался на портале Марины Волковой - известного в Челябинске издателя и основного организатора проекта.
Работа учащихся и учителей вызвала интерес у местных СМИ
Вот здесь мы собрали ссылки на  известные нам отклики

Кто же наши герои? Кто успешно справился с работой - необычной, новой, трудной?..

Поздравляем 
Куренкова Андрея, 
Жук Светлану, 
Шмелеву Екатерину,
 Швагер Екатерину, 
Орлову Марию, 
Маквецян Асмик!!!

Наряду с проектными командами из Новосибирской, Астраханской области,  Камчатского края ребята создавали Виртуальную энциклопедию По истории и литературе Крестьянской войны.
С материалами энциклопедии можно познакомиться здесь

Материалы о проекте переданы в редакцию нашей школьной газеты Стрекоза, ждем публикации в ближайших номерах!

10 классы продолжают работать над повышением успеваемости по русскому языку


Знакомимся с новыми работами учащихся по русскому языку для повторения. закрепления и систематизации знаний по русскому языку

Разряды личных местоимений - опорная схема (автор - Швагер Екатерина)
(очень рекомендую сервис - с большим потенциалом, очень функционален и удобен в работе..Чрезвычайно прост)
Разряды прилагательных  (автор - Швагер Екатерина)
Средства художественной выразительности (автор - Швагер Екатерина)
Задания по этому пункту ЕГЭ пользуются особым вниманием со стороны 10классников, это свидетельствует  о сложности данного задания для учащихся.. Очень рекомендую всем попробовать их порешать, готвясь е к ЕГЭ)

А4 (автор - Гатауллина Екатерина)
А4 (автор  - Екатерина Шмелева)

Нормы русского языка (автор - Асмик Маквецян)
Нормы русского языка (автор - Андрей Курененков)

Сочинение - рассуждение (автор  - Екатерина Шмелева) 
А 18 (автор - Асмик Маквецян)
А6 (автор - Асмик Маквецян)

Средства художественной выразительности (автор - Софья Рымарь)
Слововобразование (автор - Швагер Екатерина)
Подготовка к ЕГЭ (автор - Анастасия Биглер)

четверг, 12 декабря 2013 г.

Практическая работа: Евгений Базаров и Павел Кирсанов

Вниманию учащихся 10 класса!

Публикую ссылку на таблицу для сравнения двух основных перснажей изучаемого нами романа.
Заполненная таблица станет материалов для практического анализа в классе..Она  должна быть вами создана самостоятельно (или заполнена сообща) не позднее следующего вторника, 17 декабря!

Сравнительная характеристика 
"Евгений Базаров и Павел Кирсанов: основной конфликт романа"

суббота, 7 декабря 2013 г.

Дополнительные задания по русскому языку

Вниманию 10 и 11 классов!
Уважаемые, напоминаю, что ваша успеваемость - в ваших руках!!!
Кто желает получать оценки  -  дополнительные оценки за дополнительную работу - тот может это делать в любой момент! Вот, например, таким образом!

Екатерина Гатаулина 
Викторина по русскому языку "Средства художественной выразительности"
(Катя, пункт 8 и 13  мне лично угадать не удалось:))
Орфоэпические нормы - отличная работа!

Валентина Коровина Фразеологизмы
Валентина Коровина Приставки пре - и при-
Екатерина Шмелева - Средства художественной выразительности
Екатерина Шмелева Устаревшие слова
(Катя очень интересные варианты предлагает, особенно первый..Во втором упражнении стоит проверить текст, чисто технические недочеты - много пробелов между словами отсутствует)

Оценки за эти работы выставлены в журнал!

Полный перечень возможностей - на отдельной вкладке на этом блоге - Дополнительные задания

Творческие работы по роману Гончарова И.А. "Обломов"

Начали поступать первые творческие работы по изучению романа  Ивана Гончарова  "Обломов"


Знакомимся:

Устаревшие слова (автор - Валя Коровина)
Устаревшие слова (автор - Катя Швагер)
Викторина (автор - Катя Шмелева)
Портрет Обломова (автор - Нарек Бадалян)
Викторина (автор - Юсупова Айгуль)
Портрет Андрея Штольца (автор - Наталья Власова)
Викторина (автор -Светлана Жук)
Викторина (автор - Асмик Маквецян)
Словарь устаревших слов (автор - Анастасия Виноградова)
Устаревшие слова (автор - Мария Орлова) (хорошая презентация, но не выполнено основное условие - нет примеров употребления выбранных слов в контексте)

четверг, 28 ноября 2013 г.

Обзор представителей символизма


Всем 11 классникам - читать обязательно!

Материалы, которые нам обещала Даша, готовы. В лекцию по теме "Символизм" можно вносить дополнения






вторник, 19 ноября 2013 г.

Самая красивая тетрадь

В рамках недели русского языка и литературы 5 класс готовил сочинение "Самый лучший день школьных каникул"
Предлагаем вам познакомиться с некоторыми работами и оставить свое мнение в виде комментария  - какое из сочинений заслуживает победы в конкурсе?









Изучаем Серебряный век русской поэзии

Начинаем с 11 классом самую большую в курсе литературы за 11 класс тему.
Здесь буду публиковать те работы, которые выполнялись учащимися в рамках подготовки к урокам по теме

Символизим
Глог (интерактивный плакат от Маши П.)  - "Александр Блок"

Презентация - результат работы первой группы (Даша О., Даша Ч., Настя Г, Маша П.)

четверг, 14 ноября 2013 г.

Кто разбудит Обломова?..

10 класс начинает работу над изучением одного из самых интереснейших  произведений второй половины XIX века - романом Ивана Гончарова "Обломов". 
Имя главного героя стало нарицательным, что уже заставляет нас присмотреться к герою романа повнимательнее.  Более того, оно стало источником для появления такого обобщенного понятия как "обломовщина", характеризующего образ жизни, мировоззрения, стиля поведения.
Насколько герой романа  интересен нам сегодня? Насколько жизнеспособен этот типаж в современной нам действительности? - попробуем разобраться..



С  теоретическими  литературоведческими позициями, который помогут в анализе романа, можно познакомиться в предложенных презентациях

среда, 30 октября 2013 г.

М.Горький "На дне"


Продолжаем работу над характеристикой персонажей одной из самых  интересных пьес Горького "На дне"


Предлагаю свои наблюдения заносить в таблицу

Цитатная характеристика

пятница, 25 октября 2013 г.

Задачка для 5 класса



Предлагаю  попробовать в деле свои  лингвистические способности


Определите  однокоренные слова в данном предложении


За песчаной косой лопоухий косой пал под 


острой косой косой бабы с косой

И.Бунин "Чистый понедельник"

Читаем один из самых необычных рассказов Ивана Бунина... Понять историю взаимоотношений молодых людей - героев рассказа -  без погружения в атмосферу Москвы начала  XX века невозможно.. Диана Д. помогла нам увидеть те исторические реалии, которые присутствуют в рассказе.

Знакомимся

пятница, 4 октября 2013 г.

пятница, 20 сентября 2013 г.

10 класс. Образ Петербурга в русской литературе

Публикую презентацию для домашней работы.
У нас такой опыт первый - совместная работа над презентацией, спасибо Наталье Власовой, которая взяла на себя труд собрать все ваши находки под одной обложкой.
Напоминаю, что вы продолжаете анализ предложенных текстов и их интерпретацию.

понедельник, 16 сентября 2013 г.

Я читаю -2. "Дети цифровой эры"

Наверстываю упущенное и представляю  ко всеобщему вниманию книгу, которую читала и прочитала на этой неделе.
Не художественная литература, чтение профессиональное, но очень захватывающее.
Книгу купила в прошлом году в Москве, на конференции Тенденции развития образования, на которую езжу каждый год со времен учебы в Московской школе социальных и экономических наук - знаменитой Шанинке. 
Но вот пока руки не доходили.   

А в этом году у меня как у руководителя филиала появился постоянный методист - сотрудник, который выполняет всю текущую бумажную работу, и появилось время для  решения  глобальных задач на  тяжкой ниве повышения квалификации педагогов в вопросах ИКТ:))

Как методист, вынуждена постоянно находится в поиске ярких аргументов для учительской аудитории в дискуссиях о тех изменениях, которые уже должны возникнуть
И книгу открыла именно с этим мотивом.

Тезис о цифровых иммигрантах (учителях) и цифровых аборигенах (учениках) уже прочно вошел в обиход наших мероприятий, но до сих пор не пророс корнями в сознании учителей. Как иначе воспринимать ситуацию, когда педагоги  говорят : "Да, да, они могут больше нас, они активно работают с ПК и интернетом, но пусть они делают это дома, по 30 минут в день под присмотром родителей, а мы им предложим почитать, пересказать, написать,  а еще лучше - списать и сделать по образцу" Ну как еще разговаривать? Как еще убеждать, что НЕЛЬЗЯ использовать прежние способы работы..Нельзя достичь заявленных во ФГОСах результатов,  списывая и делая по образцу - как учитель сказал?..
Но  вести разговор в контексте "ты должен учить по - другому" тоже не получается. Только убеждение, только настойчивое внушение: мир другой, дети другие, по - прежнему уже не получится.. Нужны примеры, аргументы, желательно яркие и с картинками, а еще лучше видео

Вот один из аргументов, который, я, правда,  нашла не в этой книге, а вдругом месте.. Но он очень яркий:  "Для годовалого ребенка журнал - это сломанный IPad" (видео прилагается:))

Второй - в эту же тему (подсказан Оксаной Алексеевной Борисовой - эпизод размышлений двух охранников в фильме - "О чем говорят мужчины - 2" Не помните, какой?:))

Вот несколько разделов, которые..нет, не перевернули мое представление о том, что происходит с нашими детьми сейчас, но сильно поколебали  уверенность в том, человек, не знакомый с азами навигации в интернете ИМЕЕТ право в принципе быть учителем..

Идентичность.
"Дети цифровой эры больше эксперементируют с измененением своей идентичности, в их распоряжении больше способов выражения личности, включая такие как блоги, YouTube..Происходит нечто принципиально новое: то, как цифровое аборигены используют цифровые технологии, меняет само представление об идентичности,  и эти изменения затрагивают социальную идентичность в гораздо большей степени, чем личностную".

Конфедициальность и безопасность.
"Жизнь цифрового племени проходит в условиях серьезных изменений конфеденциальности". Помимо нашего с вами желания, сведения о нас будут постоянно накапливаться  в цифровом формате. Эта информация...будет храниться во многих местах, рассредоточенных по миру,... доступ к ней можно получать из разных уголков мира....Это те компромиссы, на которые мы идем, чтобы получить возможность пользоваться услугами цифровых технологий. Попытки сократить постоянно увеличивающийся объем -...попытки повернуть время вспять"

Творчество.
"Активное участие детей цифровой эпохи в жизни общества может привести к беспрецендентному изменению его культуры"

Цитировать можно долго. Пока остановлюсь.. Книга, видимо станет настольной на долгое время.

суббота, 14 сентября 2013 г.

Вишневый сад

Объявление для 11 классов!
Предлагаю вашему вниманию постановку театра "Ленком", которая может быть основой для анализа пьесы на следующем уроке

Вишневый сад

(ссылку для нас отыскала Вика:))

А эта постановка 2006 года пьесы  Вишневый  сад - смотрим по совету Насти и Алены

пятница, 16 августа 2013 г.

Я читаю -1. "Емельян Пугачев"

Последняя книга, которую я прочитала - трехтомник В.Я. Шишкова "Емельян Пугачев".
Чтение было спровоцировано предложением Марины Волковой, известного в городе издателя, взять на себя организацию совместного проекта - подробнее можно посмотреть здесь
Честно скажу, была удивлена..Удивлена тем, что будучи человеком много и запойно читающим - без ложной скромности:)) - не была знакома с этой книгой. Удивлена тем, что роман, написанный в самый что ни есть советский период - 1935 - 45, и отражающий классовые отношения в своем радикальном виде, книга не была включена даже в обзоры программ по литературе. Трагические картины жизни крепостных крестьян формируют стойкое отвращение к царизму и самодержавию.
Погрузившись в екатерининскую эпоху попутно прошерстила все попутные ссылки о Екатерине, Григории Орлове, Потемкине, под другим зрением прочитала "Пушкин и Пугачев" Марины Цветаевой, Познакомилась - опять же с удивлением! - с критическими оценками пушкинской безупречной (как мне казалось - для всех безусловно!) "Капитанской дочки"
Не пожалела, нисколько.Хотя - 3 тома поначалу показались слишком неподъемными для того времени, которое я могла потратить на чтение. Но сомнения оказались напрасны - все три тома "проглотила" одним махом. Рекомендую.

P.S. Это пост будет первым в моем продвижении по проекту, хотя хронологически он не сосем соответствует временным рамкам проекта. Но в книге - три тома:)), поэтому считается!  Он уже был опубликован как первая реакция на новую активность вот    здесь

Поэтому добавляю еще несколько комментариев - размышлений относительно романа Шишкова.

четверг, 15 августа 2013 г.

Я читаю



Каникулы на исходе. Удалось и выспаться, и отдохнуть, и покупаться, и решить личные накопившиеся дела, и мозги уже не выдерживают ничегонеделанья, и  хочется уже опять что - то новое делать, знакомиться с новыми идеями, учиться и делиться этим с другими.
 Сегодня присоединяюсь к проекту, который инициировали два талантливых человека - Мария Сонина, моя коллега - учитель обществознания из челябинской гимназии № 23 и Елена Воронина, с которой знакома только виртуально и заочно, учитель из Санкт -Петербурга
Я читаю - проект для тех, кто любит читать, стремиться через чтение реализовать свою потребность мыслить, анализировать, познавать мир, людей. Проект для тех, кому глобальная информатизация жизни не заслонила КНИГУ - старую, добрую, вечную..

Правила участия  описаны на сайте инициаторов - здесь
Предлагаю всех своих учеников, всех читателей своего блога!

пятница, 24 мая 2013 г.

Женская проза

Ну конечно, куда же мы без женщин... И пусть многие пренебрежительно фыркнут сейчас, особенности художественного донесения мыслей до публики устами слабой половины человечества все же способствовало обособлению этого явления в русской литературе.
Вот что об этом можно узнать.



По одному из многих произведений Виктории Токаревой снят фильм.


А также имеется возможность ознакомиться со статьей на тему ЖЕНСКАЯ ПРОЗА И БАБСКАЯ ПРОЗА - ДВЕ РАЗНЫЕ ВЕЩИ!

четверг, 23 мая 2013 г.

Военная проза

Сегодня на уроке литературы еще одна тема была рассмотрена учениками 11 класса. Это военная проза. Одна из учениц подробно рассказала нам об этом явлении и дала классификацию произведений.

суббота, 18 мая 2013 г.

Поэзия оттепели

И вновь дети сами готовили и представляли материал по заданной теме.




Постмодернизм

Еще одно интересное явление русской литературы было рассмотрено 11в и 11а классами. Предлагаем еще раз взглянуть на опорные материалы, фиксирующие основные тезисы.




четверг, 16 мая 2013 г.

Городская проза

Еще одна из обзорных тем, уже разобранная нами на уроке.
Мальчики подготовили презентацию с кратким обзором явления и его представителей.

Предлагаем также ознакомиться с фильмом о Ю. Трифонове.


Есть возможность посмотреть видеозапись спектакля "Обмен" по одноименному произведению этого писателя.

вторник, 30 апреля 2013 г.

Литература Южного Урала

 ЛИТЕРАТУРА ЮЖНОГО УРАЛА - ресурс, подготовленный нами по одной из предложенных тем.

Домашнее задание по одному из стихотворений:

  • выделить основную тему, подумать о том, что хотел сказать автор.
  • cоставить список использованных в произведении средств художественной выразительности, дополнить его примерами.
P.S. Домашнее задание можно сделать красиво - с картинками, иллюстрациями, в виде презентации, тогда это будет творческая работа, и есть шанс получить оценку выше:))
Дудко Ю.Н.

суббота, 20 апреля 2013 г.

Великий Достоевский

Достоевский...
Приступать к разговору о великом мыслителе мирового масштаба просто страшно, учитывая ту глубину постижения сути человеческой личности, те философские и художественные открытия , которые им сделаны.. Страшно от восторга перед колоссальным талантом, страшно от ответственности, возложенной школьной программой на  простого учителя, страшно от чувства беспомощности при необходимости  уместить тот содержательный материал в несколько отведенных нам уроков... 

Страшно еще и потому, что читатель Достоевского - это читатель - профессионал, за плечами которого ни одна страница не просто прочитанного, но и переосмысленного, отрефлексированного и прожитого внутренне текста... Кто может из вас этим похвастаться?.. Эх...
Ну, с Богом!..

Великий философ Николай Бердяев писал:
Глубокое чтение Достоевского есть всегда событиев жизни, оно обжигает, и душа получает новое огненное крещение. Человек, приобщившийся к миру Достоевского, становится новым человеком, ему раскрываются новые измерения бытия. Достоевский - великий революционер духа. Он весь направлен против окоснения духа.

Задумайтесь над этими словами...
Согласитесь, человеку 21 века , вашему ровеснику и современнику, живущему в неге и комфорте, в относительной безопасности, окруженному заботой  родителей и опекой учителей, как - то не очень часто приходится задумываться над горем  "униженных и оскорбленных", над несправедливостью, царящей в мире, над теми мелкими недостатками, не замечая которые, мы вскармливаем в своей душе подлость, низость, подобострастие, и они, вырастая, способны превратить нас в чудовища. Таких  как Лужин, Свидригайлов , Лебезятников... Незнакомые имена?
Ну что ж.... Начинаем работу.

1. Мы познакомимся с биографией великого писателя.
Некоторые полезные ссылки:
Википедия Биография писателя.
Проект "Новая литературная сеть" - сайт писателя
Проект  "Люди и биографии" раздел писателя


2. Мы прочитаем  и проанализируем  роман  "Преступление и наказание".Полнотекстовая версия здесь.


3. Поразмышляем над образом жизни главного героя - Родиона Романовича Раскольникова, причинами, толкнувшими его на преступление. Обсудим чудовищную теорию, которая является движущей силой его поступков. Страница для коллективной работы - здесь.


4. Познакомимся с некоторыми критическими статьями о романе.
Николай Добролюбов  "Забитые люди"


5. Напишем тест по содержанию.

Но самую главную помощь в работе вам окажет наш блог по Достоевскому, который мы делали с выпускниками прошлого года - смотри ссылку слева на этом блоге:))

Полезные ссылки для работы:
Мир Достоевского

четверг, 21 марта 2013 г.

"Тихий Дон": история большой любви на фоне глобальной катастрофы

Уроки по роману  Михаила Шолохова  - одни из самых любимых в 11 классе. И учащиеся к этому моменту готовы к разговору на серьезные темы, и сам материал настолько глубок, что позволяет выйти на многие вопросы, которые их интересуют
Уже сколько раз проводила эти уроки, а каждый раз по - новому читаю великое произведение.
И часто именно учащиеся помогают взглянуть иначе: глубже, по -другому - на грандиозную эпопею.
Вот и в этот раз так получилось.
На первом уроке Саша Г. и Алексей Б. рассказывали нам о казачестве, и нашли замечательные документальные  фильмы, которые помогли нам узнать историческую основу возникновения и существования казачества
Фильм Алексея Мамонтова "Казаки"
А это я нашла, готовясь к уроку.Предлагаю посмотреть - авторский взгляд, архивные съемки и фотографии..Многое становится понятнее..
Фильм Никиты Михалкова Неразделенная любовь

Конечно, нам не обойтись без обращения к знаменитому фильму Сергея Бондарчука "Тихий Дон" 1957 года, который будем смотреть отрывками на уроках, посвященных чтению и анализу эпизодов

Начали поступать первые задания
Катя К. - в лидерах! И сама работает отлично, и одноклассников умеет организовать.
Вот схема  "Сам ищу выхода (образ Григория Мелехова)"
Катя работае над ней вместе со Светой О. Все остальные могут взять на заметку такой формат работы.

Еще одна работа от Кати
"Кто такие казаки, или изображение жизни казачества в романе "Тихий Дон"
Отличная работа!
Очень интересные словари диалектизмов
Света О.

Еще одна работа от Светы:
Мозаика - практическая работа "Герои  романа. Топонимы в романе"

воскресенье, 10 марта 2013 г.

Герой нашего времени

С 9 классом читали  легендарный роман Михаила Лермонтова "Герой нашего времени".
Не скажу, что все происходило гладко и для всех учащихся, но некоторые работы, которые прислали учащиеся, выглядят вполне прилично , интересно..
Во многом помогло презентация Ирины Вяткиной, педагога одной из школ Санкт - Петербурга

Знакомимся:

Словарные слова
Айгуль Ю.
Катя Ш.
Маша О

воскресенье, 10 февраля 2013 г.

Мне дело - измена, мне имя - Марина...

Уроки по творчеству Марины Цветаевой люблю больше других. Всегда с большим удовольствием готовлюсь к ним, всегда с нетерпением жду реакции учащихся на те стихи, с которыми они знакомятся впервые..
Вот и в этот раз очередной раз убедилась, что если суметь  рассказать о поэте как о личности, а не пыльном монументе, то результат не заставит себя ждать (очень помогли видеоролики - например, вот этот, на основе стихотворения Уж сколько их упало в бездну, которые помогают эмоционально воздействовать на восприятие)

И 11 а, и 11 в подготовили презентацию о биографии, и с работой Диларом и Анны хочу познакомить всех. Очень понравился и подход к выбору материала, и оформление. Очень удачный эпиграф..Молодцы, девочки!

Самостоятельная работа со стихами - выбор своего стихотворения - тоже оказался продуктивным

В огромном городе моем…

Автор плэйкаста: Zubolomovaa
Создан: 8 февраля 2013 15:18
Очень понравилась работа Ани, ее плейкаст на стихотворение  "В огромное городе моем ночь..."

Давно знаю это стихотворение Цветаевой..Всегда в нем слышала только отстранненость от земной жизни, уход в ирреальность и тоску по ушедшему.. С удивлением для себя понимаю, что есть возможность увидеть и услышать иначе.. Все происходящее с нами обязательно оставляет след - в душах близких, в судьбах окружающих..Мы не можем уйти совсем из этой жизни и не оставить след - хоть где -нибудь!!! И будем приходить во снах тем, кто нас любил..Главное - прожить так, чтобы на земле остались люди, которые будут помнить и любить..
Аня, спасибо за замечательный каст! очень красиво и глубоко!!


Имя твое — птица в руке...

Автор плэйкаста: Mari15
Создан: 9 февраля 2013 21:29
Вот еще одна работа - Маши Т., даже две. Один плейкаст посвящен Александру Блоку, очень известное стихотворение. Мне кажется очень качественным и полным тот комментарий, который дает Маша.
Второе - менее известное стихотворение, но работа получилась очень глубокой и заставляющей задуматься над вопросом, волнующим любого человека - что делать, как жить , когда уходит любовь...
Ошибка.

Автор плэйкаста: Mari15
Создан: 9 февраля 2013 20:56

Возможно, будут еще работы. Обязательно опубликую ссылки на лучшие из них

воскресенье, 20 января 2013 г.

Принимаем участие

Ребята, насколько я помню, в 10 классе мы все делали презентации об ученых, которые внесли вклад в развитие русского языка. Если вы заметили, то в нашем блоге о русском языке есть подобная страница. Очень хотелось бы разместить там ваши работы. Вот прямой адрес страницы

Пожалуйста, поделитесь с нами презентациями. Вы можете сделать это в любой соц. сети или, в крайнем случае, принести на флэшке учителю.
Надеюсь, что вы откликнетесь :)

пятница, 18 января 2013 г.

Второй интернет-конкурс рисунков "Портрет живого слова"

С 15 февраля по 15 мая 2013 года  стартует Второй интернет-конкурс рисунков 
"Портрет живого слова".
Приём работ начнётся 4 февраля 2013 года. Интернет-голосование будет доступно с 15 февраля. 
Правила участия 
  • В конкурсе участвуют рисунки, посвящённые литературным произведениям, размещённым на сайте «Аудиохрестоматия.РФ». Список произведений, участвующих в конкурсе здесь
  • От каждого участника-автора работы принимается только ОДНА иллюстрация.
  • Рисунок может быть выполнен в любом жанре, в любой живописной или графической технике (за исключением компьютерной графики) и с любым уровнем мастерства.
  • Возраст участников – до 21 года.

четверг, 17 января 2013 г.

Лирика Маяковского

Знакомимся, или  по - новому пытаемся прочесть стихи Маяковского..
Когда смотришь на фотографии Маяковского первый раз, ни за что не можешь поверить, что этот сильный, большой - глыба - человек,  может быть очень нежным и трепетным..
 Когда я училась в 11 классе, еще были сильны идеологические социалистические установки, и лирику Маяковского я помню больше по сатирическим стихам - типа "Прозаседавшиеся" или стихотворению - лозунгу о советском паспорте
Лирику, именно лирику, я открыла для себя много позднее. Надеюсь, что мы с вами сможем в школе на уроках сможем услышать "трепет крыльев бабочки" - движения любящего сердца, которое билось в груди этого человека..
Читаем?..

Порадовало . что кто - то это начал делать до официального старта уроков по этой теме.
Вот работа Ани


ЛИЛИЧКА!

Автор плэйкаста: Zubolomovaa
Создан: 16 января 2013 19:27
Ване спасибо за интересный ролик, который позволил нам увидеть Маяковского - актера! Не знала, что он пробовал себя в кинематографе.
Юля порадовала отрывком, который может помочь  понять разницу в оценке собственного места и роли  в жизни и литературе  двумя современниками - Маяковским  и Есенининым
А вот предсмертное письмо Маяковского, которое мы не смогли  посмотреть с вами на уроке