вторник, 13 февраля 2018 г.

Две ветви русской поэзии (вторая половина XIX века)

Начинаем изучение творчества великих поэтов 19 века - Николай Некрасов, Афанасий Фет, Федор Тютчев.
Публикую обязательные оценочные мероприятия
  1. Чтение наизусть (или чтение на фоне плейкаста) + анализ (рефлексивный комментарий) 
  2. Ведение тетради (вводная лекция «Две ветви русской поэзии» с вставками, биографические справки (2)+ биографическая таблица на выбор) – Фет, Тютчев, Некрасов, основные понятия – по трем темам!!! - только для 10 а класса), конспект обзорного  урока «Кому на Руси жить хорошо»)
  3. Практикум по творчеству А.Фета 
  4. Сочинение –эссе «Анализ стихотворения»
Начинаю публиковать плейкасты, подготовленные учащимися 10 а класса

Лебедева Ирина   Ф.Тютчев "Сижу задумчив и один..."
Кудрявцев Роман Ф.И.Тютчев "Весна"
Халикова Ирина   Ф.Тютчев "О, как убийственно мы любим!..."
Зияева Вика Ф.Тютчев "я встретил вас - и все былое..."
Оспищев Вениамин А.Фет "я пришел к тебе с приветом..."


Также публикую те плейкасты, которые были созданы для учащихся в качестве примера. Особенно прошу быть внимательными к комментарию, учитывать их при подготовке своей работы
Афанасий Фет "Бабочка"
Ф.Тютчев "Письма"

понедельник, 12 февраля 2018 г.

Участникам проекта посвящается!

Этот пост  посвящен результатам проекта, в котором принимали участие учащиеся 10 а класса.
В начале этого года, только познакомившись с новым классом и оценив высокий потенциал учащихся этого класса, я предложила им принять участие в  дистанционном проекте "История в лицах: Емельян Пугачев и другие", который был посвящен 240 -летию Крестьянской войны и 140 - летию со дня рождения В.Я.Шишкова, русского писателя, который написал замечательную трилогию "Емельян Пугачев"
Подробно о проекте, о его ходе можно посмотреть здесь.
Проект собрал участников со всей России - целых 17 регионов приняли участие в работе проекта.
Подробно проект освещался на портале Марины Волковой - известного в Челябинске издателя и основного организатора проекта.
Работа учащихся и учителей вызвала интерес у местных СМИ
Вот здесь мы собрали ссылки на  известные нам отклики

Кто же наши герои? Кто успешно справился с работой - необычной, новой, трудной?..

Поздравляем 
Куренкова Андрея, 
Жук Светлану, 
Шмелеву Екатерину,
 Швагер Екатерину, 
Орлову Марию, 
Маквецян Асмик!!!

Наряду с проектными командами из Новосибирской, Астраханской области,  Камчатского края ребята создавали Виртуальную энциклопедию По истории и литературе Крестьянской войны.
С материалами энциклопедии можно познакомиться здесь

Материалы о проекте переданы в редакцию нашей школьной газеты Стрекоза, ждем публикации в ближайших номерах!

суббота, 27 января 2018 г.

Отцы и дети: вечные проблемы

Один из самых "вечных" классических романов - "Отцы и дети"
Читаем, изучаем, анализируем..
Полнотекстовая версия романа
















Обязательное оценивание:

  1. Проверка тетради (биографическая таблица, вводная лекция с доработками, опорный конспект – «Система образов», «Композиция романа», сравнительная таблица «П.П. Кирсанов и Е.В. Базаров», основные понятия)
  2. Тест по содержанию
  3. Сочинение – анализ эпизода

Ссылки на рабочие листы для совместной работы "Сравнительная таблица "Евгений Базаров и Павел Петрович Кирсанов"


Необязательное оценивание (по выбору)
  1. Кроссворд (биография +творчество)
  2. Интерактивные упражнения
  3. Конспект статьи П.Вайля,А.Гениса из книги «Родная речь»
  4. Сравнительная таблица «Критики 19 и 20 века. Образ Базарова" (по типу предудущей сравнительной таблицы)
  5. Творческая работа (по согласованию)

пятница, 24 ноября 2017 г.

Кто разбудит Обломова ?..


10 классы начинают работу над изучением одного из самых интересных произведений второй половины XIX века - романом Ивана Гончарова "Обломов".
Имя главного героя стало нарицательным, что уже заставляет нас присмотреться к герою романа повнимательнее. Более того, оно стало источником для появления такого обобщенного понятия как "обломовщина", характеризующего образ жизни, мировоззрения, стиля поведения.
Насколько герой романа интересен нам сегодня? Насколько жизнеспособен этот типаж в современной нам действительности? - попробуем разобраться..

Материалы для изучения:
Полнотекстовая версия романа.
Экранизация романа (реж.Н.Михалков)
Лекция Д. Быкова "Гончаров. "Обломов" русский психоделический роман"
Статья П. Вайль, А. Генис. Обломов и “Другие”. 1991 г.
Критика о романе
Практические задания:
Сравнительная характеристика И. Обломова и А. Штольца
рабочий лист для 10 а
рабочий лист для 10б

Учебный форум:
Что такое обломовщина?..
Кто чувствует, что речевые навыки развиты недостаточно и есть потребность потренироваться в составлении аналитического ответа, дискуссии - просим принять участие в форуме (но в этом случае нужна регистрации в Открытом классе)

А вот здесь можно посмотреть примеры для выполнения творческих дополнительных заданий













вторник, 12 сентября 2017 г.

Анализ лирики первой половины XIX века

Предлагаю познакомиться с работами учащихся 10 а класса - первый опыт выбора своего стихотворения, подготовки гармоничного ресурса с использованием музыки и объектов графического искусства.

Если у учащихся возникнет желание оставить комментарий - оценить  тот или иной плейкаст, высказать мнение или суждение, можно отвечать комментарии под данным сообщением, они тоже могут быть оценены.


Какая была поставлена задача?
1.ВЫБРАТЬ одно стихотворение Пушкина А.С., Лермонтова М.Ю или Жуковского В.А.
2. СОЗДАТЬ  веб - ресурс на основе сервиса playcast.ru, объединив в единый визуальный текст лирическое произведение, музыкальную основу и графическое изображение (иллюстрацию, портрет, художественное полотно и т.п)
3. ОФОРМИТЬ паспорт ресурса: автор текста, музыки, графического изображения
4. ПОДГОТОВИТЬ комментарий, включающий элементы поэтического анализа (история создания стихотворения, тема, мотивы, ведущее настроение и т.д.) и рефлексивную оценку (причина выбора именно этого стихотворения)
5. ПОДГОТОВИТЬ защиту ресурса: прочесть под музыку выбранное стихотворение, прочесть комментарий (на защиту - не более 5 минут).

Публикую только те ресурсы, которые соответствуют указанным требованиям хотя бы частично:))

10 а класс:
Надежда Болдырева - Я помню чудное мгновение
Влада Вокуева - Осень
Вениамин Оспищев - К Чаадаеву
Кристина Коновцева - Цветок
Ирина Халикова - Простишь ли мне ревнивые мечты..
Игорь Петров - Я не унижусь пред тобой..
Людмила Пиджакова - Море
Ирина Лебедева - Узник
Мамыкина Елена - Анчар
Роман Кудрявцев - Зимнее утро
Екатерина Балакина - Друзьям
Игорь Шарипов - Зимняя дорога
Такмянина Таня - Я вас любил...
Роман Веселовский  - К морю
Валера Пилат - Желание

среда, 6 сентября 2017 г.

В первый раз - в новый класс!

Готова поделиться радостью - у меня новые 10 классы, классное руководство. на первый взгляд, очень интересные ребята, и я предвижу очень плодотворную работу!
Поздравляю всех с новым учебным годом и желаю интересной и насыщенной работы!
Итак, первое испытание!
Прикрепляем вопросы для подготовки для проведения первой контрольной работы

На основе данных вопросов будет составлено  несколько вариантов контрольной работы.
Скачивайте, готовьтесь


воскресенье, 16 апреля 2017 г.

Выходим на финишную прямую..



Александр Кушнер.

Контрольные. Мрак за окном фиолетов, 
Не хуже чернил. И на два варианта
Поделенный класс. И не знаешь ответов. 
Ни мужества нету ещё, ни таланта. 
Ни взрослой усмешки, ни опыта жизни. 
Учебник достать - пристыдят и отнимут. 
Бывал ли кто-либо в огромной отчизне, 
Как маленький школьник, так грозно покинут? 

Быть может, те годы сказались в особой
Тоске и ознобе? Не думаю, впрочем. 
Ах, детства во все времена крутолобый
Вид - вылеплен строгостью и заморочен. 
И я просыпаюсь во тьме полуночной
От смертной тоски и слепящего света
Тех ламп на шнурах, белизны их молочной, 
И сердце сжимает оставленность эта. 

И все неприятности взрослые наши: 
Проверки и промахи, трепет невольный, 
Любовная дрожь и свидание даже -
Всё это не стоит той детской контрольной. 
Мы просто забыли. Но маленький школьник
За нас расплатился, покуда не вырос, 
И в пальцах дрожал у него треугольник...
Сегодня бы, взрослый, он это не вынес.